第358章 别耽误孩子上清华
培养游客的同理心，是动物园保护教育的使命之一。
同理心可以让游客了解动物的情感，更加尊重动物，最终转化为保护动物的行动。
而培养同理心的方式，最基本的是动物园要展示动物的自然行为，鸟在天上飞、在树梢上歌唱，小熊猫在树上爬上爬下。
什么骑车、穿衣服、平白无故倒立、跳火圈这些行为，都是自然界中不会出现的。
强化动物“个体”的概念，对培养同理心很有帮助，特别是对小朋友来说。
毕竟，换位思考一个物种很抽象，但是换位思考某一只动物就很具体了。
方野此时，就是在讲解动物个体的名字、个性和有趣故事，让小朋友逐渐认识到每个动物都是独立的个体，有着自己的情感爱好，而不仅仅是一个独立的物种。
寓教于乐。
等金马丁叼完食物，飞到一边去，方野又喊一声：“金智？”
金智“扑棱棱”飞到他的手中，礼貌地对小朋友们左点下头，右点下头，姿态绅士而友好：“你好！你好！”
不仅是学舌，还有配合的动作，它是知道这句话的含义的。
“哇！”
“你好，漂亮的大鹦鹉！”
小朋友们又是一阵惊叹。
一只懂礼貌又聪明的鹦鹉，都不用人说，自己就会打招呼。
金智站到方野手边上，探着身子，对说自己漂亮的小朋友，“mua！”
(*╯3╰)
嘴巴一凑一分，发出了亲亲的声音。
方野笑着为众人介绍道：“这只鹦鹉名叫金智，是鹦鹉里的首领！
金智它非常聪明，学说话学得很快，还会背古诗呢。而且性格也很好，懂事听话。不管对人还是对鸟，都礼貌友好，所以这些鹦鹉也很尊敬它！
金智，给大家表演个背古诗吧？”
金智被方野这么一顿夸，还挺开心的！
“嘎嘎！”
清清嗓子，酝酿一下状态。
“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”
一边念，一边摇头晃脑。声音抑扬顿挫，饱含情感！
如果闭上眼睛，肯定会觉得是个人念的，只不过感冒了，声音有点沙哑！
小朋友们惊呆了，这鹦鹉怎么感觉背诗背得这么好，有种课代表的感觉？
旁边的语文老师更是看傻了！
不禁吐槽道：“赶紧让它上学去吧，别耽误孩子上清华！”
真是成精了。
“呦？”方野也有些惊喜，“你最近新学会的诗啊？不错，给你奖励个核桃。”
之前教了一首登鹳雀楼，现在连静夜思都会了。
金智叼起核桃，向晶文献殷勤去了。
两只鹦鹉飞到一个栖架台子上，一起吃着核桃，嘴巴咬一咬，互相喂个食，显得很亲密的样子。
现在它们已经正式确定恋爱关系了。
王浩然刚才看鹦鹉背诗，就感觉很神奇，此时好奇提问道：“为什么鹦鹉会说话呢？别的鸟只会叽叽喳喳叫。”
看着小朋友们充满求知欲的目光，方野想了想怎么能比较简单地解释出来，随后道：“这个，鹦鹉说话的秘密在于它特殊的生理构造。
鸟类的发声器官叫鸣管，鹦鹉的鸣管比一般鸟儿更加完善，和人的声带结构也比较相似，有一个近似呈直角的钝角，这个角度就是决定发音音节和腔调的关键，越接近直角，音节和腔调感就越强。
而且鹦鹉的舌头也很发达，和人类的舌头相似，所以鹦鹉可以发出人类的声音。
至于它们为什么有学舌的天性，一个是因为鸟类喜欢回应与自己相似的鸣叫，排斥叫声不同的鸟类，鹦鹉能模仿其它鸟的叫声，就可以更好融入到群体中。
而且鹦鹉很聪明的，它们学舌也是一种娱乐消遣，给自己创造一个挑战，尝试学舌打发无聊的时间。”
“哦~”
方野回答完问题，又讲了一些鸟类的科普知识，它们对于生态的重要性！
虽然保护野生动物本来是一件理所当然的事情，不需要什么理由，不应该随意去捕杀，破坏它们的栖息地，不过这种说法还是缺少说服力。
对大部分人来说，只有把价值说得明明白白，才能激起人保护的意识。
“鸟类最重要的生态功能，是帮助散播种子，在一些热带森林中，鸟类可以帮助绝大多数的树木和植物进行种子传播，一些重要的树种，还依赖一些特定的鸟去散播种子。
鸟和树，是互相依存的。
鸟类还可以帮助传播花粉……
另一个重要作用，就是控制虫害，在荷兰的苹果种植园里，研究人员发现，鸟类减少的虫害让苹果树产量增加了超过66%，额，没学百分数是吧，那就是超过一半……
猛禽可以控制农田中的老鼠，一只仓鸮，一生中会吃掉超过万只会消耗13吨农作物的老鼠，而且光是有猛禽在附近生存，出于对猛禽的恐惧，就可以明显减少老鼠、兔子对种子的消耗。
现在有些农民抱怨田里兔子多了，就是因为猛禽少了……”
方野简单介绍了一下鸟类的生态作用，小朋友有些细节可能理解不是特别明白，反正有个整体的印象就行。
很多调皮的小男孩，小时候喜欢上树掏个鸟窝，甚至拿个弹弓，拿石头去打鸟。
今天见到鸟的自然之美，又听他这么说道了一番，能知道鸟类有着非常重要的生态价值，以后见到鸟说不定就可以多些爱护。
说完正经的，有的小朋友缠着方野，央求他教自己鸟语！自己也想体验一下指挥众鸟的威风。
还有像王浩然他们班上的郑妍，这种好学的小朋友问他各种稀奇古怪的问题，鸟的羽毛为什么这么绚丽多彩，企鹅是鸟吗，有兴趣了解更多的关于鸟类的知识。
一些老师都有问题，想和方野聊聊！
刚才他为了照顾小朋友，讲得还是比较浅的。
剩下的小朋友就纷纷找鹦鹉玩去了。
一名小朋友跑到金马丁的旁边，仔细打量了一下，转过身来大拇指指着它，和众人得意洋洋炫耀道：“我认识它，上次就是它在我头上拉屎的！”
“哈哈哈哈哈！”小朋友们哈哈大笑，附近一名老师也是忍俊不禁低笑起来，搞得是什么很骄傲的事情一样。
金马丁瞥了小朋友一眼，眨眨眼睛，流露狡黠神色，突然非常响亮地叫了一声。
“嘎！”
“诶呦！”
小朋友背后突然有声音，没反应过来被吓了一跳，一溜烟跑出好几米远。
众人又是对他一阵笑话。
同理心可以让游客了解动物的情感，更加尊重动物，最终转化为保护动物的行动。
而培养同理心的方式，最基本的是动物园要展示动物的自然行为，鸟在天上飞、在树梢上歌唱，小熊猫在树上爬上爬下。
什么骑车、穿衣服、平白无故倒立、跳火圈这些行为，都是自然界中不会出现的。
强化动物“个体”的概念，对培养同理心很有帮助，特别是对小朋友来说。
毕竟，换位思考一个物种很抽象，但是换位思考某一只动物就很具体了。
方野此时，就是在讲解动物个体的名字、个性和有趣故事，让小朋友逐渐认识到每个动物都是独立的个体，有着自己的情感爱好，而不仅仅是一个独立的物种。
寓教于乐。
等金马丁叼完食物，飞到一边去，方野又喊一声：“金智？”
金智“扑棱棱”飞到他的手中，礼貌地对小朋友们左点下头，右点下头，姿态绅士而友好：“你好！你好！”
不仅是学舌，还有配合的动作，它是知道这句话的含义的。
“哇！”
“你好，漂亮的大鹦鹉！”
小朋友们又是一阵惊叹。
一只懂礼貌又聪明的鹦鹉，都不用人说，自己就会打招呼。
金智站到方野手边上，探着身子，对说自己漂亮的小朋友，“mua！”
(*╯3╰)
嘴巴一凑一分，发出了亲亲的声音。
方野笑着为众人介绍道：“这只鹦鹉名叫金智，是鹦鹉里的首领！
金智它非常聪明，学说话学得很快，还会背古诗呢。而且性格也很好，懂事听话。不管对人还是对鸟，都礼貌友好，所以这些鹦鹉也很尊敬它！
金智，给大家表演个背古诗吧？”
金智被方野这么一顿夸，还挺开心的！
“嘎嘎！”
清清嗓子，酝酿一下状态。
“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”
一边念，一边摇头晃脑。声音抑扬顿挫，饱含情感！
如果闭上眼睛，肯定会觉得是个人念的，只不过感冒了，声音有点沙哑！
小朋友们惊呆了，这鹦鹉怎么感觉背诗背得这么好，有种课代表的感觉？
旁边的语文老师更是看傻了！
不禁吐槽道：“赶紧让它上学去吧，别耽误孩子上清华！”
真是成精了。
“呦？”方野也有些惊喜，“你最近新学会的诗啊？不错，给你奖励个核桃。”
之前教了一首登鹳雀楼，现在连静夜思都会了。
金智叼起核桃，向晶文献殷勤去了。
两只鹦鹉飞到一个栖架台子上，一起吃着核桃，嘴巴咬一咬，互相喂个食，显得很亲密的样子。
现在它们已经正式确定恋爱关系了。
王浩然刚才看鹦鹉背诗，就感觉很神奇，此时好奇提问道：“为什么鹦鹉会说话呢？别的鸟只会叽叽喳喳叫。”
看着小朋友们充满求知欲的目光，方野想了想怎么能比较简单地解释出来，随后道：“这个，鹦鹉说话的秘密在于它特殊的生理构造。
鸟类的发声器官叫鸣管，鹦鹉的鸣管比一般鸟儿更加完善，和人的声带结构也比较相似，有一个近似呈直角的钝角，这个角度就是决定发音音节和腔调的关键，越接近直角，音节和腔调感就越强。
而且鹦鹉的舌头也很发达，和人类的舌头相似，所以鹦鹉可以发出人类的声音。
至于它们为什么有学舌的天性，一个是因为鸟类喜欢回应与自己相似的鸣叫，排斥叫声不同的鸟类，鹦鹉能模仿其它鸟的叫声，就可以更好融入到群体中。
而且鹦鹉很聪明的，它们学舌也是一种娱乐消遣，给自己创造一个挑战，尝试学舌打发无聊的时间。”
“哦~”
方野回答完问题，又讲了一些鸟类的科普知识，它们对于生态的重要性！
虽然保护野生动物本来是一件理所当然的事情，不需要什么理由，不应该随意去捕杀，破坏它们的栖息地，不过这种说法还是缺少说服力。
对大部分人来说，只有把价值说得明明白白，才能激起人保护的意识。
“鸟类最重要的生态功能，是帮助散播种子，在一些热带森林中，鸟类可以帮助绝大多数的树木和植物进行种子传播，一些重要的树种，还依赖一些特定的鸟去散播种子。
鸟和树，是互相依存的。
鸟类还可以帮助传播花粉……
另一个重要作用，就是控制虫害，在荷兰的苹果种植园里，研究人员发现，鸟类减少的虫害让苹果树产量增加了超过66%，额，没学百分数是吧，那就是超过一半……
猛禽可以控制农田中的老鼠，一只仓鸮，一生中会吃掉超过万只会消耗13吨农作物的老鼠，而且光是有猛禽在附近生存，出于对猛禽的恐惧，就可以明显减少老鼠、兔子对种子的消耗。
现在有些农民抱怨田里兔子多了，就是因为猛禽少了……”
方野简单介绍了一下鸟类的生态作用，小朋友有些细节可能理解不是特别明白，反正有个整体的印象就行。
很多调皮的小男孩，小时候喜欢上树掏个鸟窝，甚至拿个弹弓，拿石头去打鸟。
今天见到鸟的自然之美，又听他这么说道了一番，能知道鸟类有着非常重要的生态价值，以后见到鸟说不定就可以多些爱护。
说完正经的，有的小朋友缠着方野，央求他教自己鸟语！自己也想体验一下指挥众鸟的威风。
还有像王浩然他们班上的郑妍，这种好学的小朋友问他各种稀奇古怪的问题，鸟的羽毛为什么这么绚丽多彩，企鹅是鸟吗，有兴趣了解更多的关于鸟类的知识。
一些老师都有问题，想和方野聊聊！
刚才他为了照顾小朋友，讲得还是比较浅的。
剩下的小朋友就纷纷找鹦鹉玩去了。
一名小朋友跑到金马丁的旁边，仔细打量了一下，转过身来大拇指指着它，和众人得意洋洋炫耀道：“我认识它，上次就是它在我头上拉屎的！”
“哈哈哈哈哈！”小朋友们哈哈大笑，附近一名老师也是忍俊不禁低笑起来，搞得是什么很骄傲的事情一样。
金马丁瞥了小朋友一眼，眨眨眼睛，流露狡黠神色，突然非常响亮地叫了一声。
“嘎！”
“诶呦！”
小朋友背后突然有声音，没反应过来被吓了一跳，一溜烟跑出好几米远。
众人又是对他一阵笑话。