第八章 用文言文写作文？
文言文？
怎么可能？
高中一篇作文八百字，用文言文写？
疯了？
办公室老师全部好奇的凑了过去。
主任办公桌上。
一张语文卷子被摊了开来。
还没细看，却先被这字迹吸引了大半心神。
笔锋遒劲，大气潇洒，一笔一势皆如苍龙在野，跃然纸上。
好字！
老师们心里赞叹一声。
他们再看题目。
这作文，是议论文。
要知道。
议论文最不好写。
比起写人，比起写景，议论文最耗脑子。
它要论点，论据，论证。
剖析事物，论述事理，发表意见，提出主张，四大得分项，缺一不可。
说白点，就是摆事实、讲道理、辨是非、举例子。
所以。
这破题首句，抛出论点，尤为重要。
下面八百字，都是以论点来议论。
什么是美？
这题，她想怎么破，怎么解？
所有老师忍不住好奇。
还夹杂着一丝他们都没能察觉的期待。
“君子惠而不费，劳而不怨，欲而不贪，泰而不骄，威而不猛，谓之五美。”
好！
文科组老师们内心先大赞一声。
这题，破的好！破的妙！
先加十分！
他们再往下看。
“因民之所利而利之。”
“择可劳而劳之。”
“欲仁而得仁。”
老师们不自觉的点点头。
详细论述事理。
再加十分！
接下来，就是议论文第三项，也是最最重要的一项。
阐述自己的观点！
所谓画龙点睛，这一块，必须有自己的严谨的逻辑性。
能不能辩论成功，能不能拿高分，就看这里。
但不想。
这作者笔锋一转，“四恶”两字，如一把利剑，剑刃锐利，犀利且锋芒。
“不教而杀谓之虐。”
“不戒视成谓之暴。”
这力透纸背的一个个字，犹如循循善诱的慈爱老者突然威仪严肃起来！
到最后。
“尊五美，屏四恶，方成仁，方为美。”
结尾末字。
提出主张。
为这篇作品画下一个完美的句号。
但那句号，却又不能叫句号。
出鞘剑刃寒光凛冽，收剑回鞘的同时，给人留下大大的震撼，久久无法平复。
办公室一下子安静下来。
好文。
好字。
浅尝一番，酣畅淋漓，却未能尽兴。
这么点点字，就八百字了？
为什么标点符号还算一个字！
“不对啊，这作文，怎么零分？”
一声疑问，打破各位老师的思绪。
零分？
不可能！
他们从字迹上不舍的移开，看向顶上的分数。
红笔线条流畅，给了个大大的零。
“谁评的卷子？这作文，满分都能拿。”
“是啊，这学生哪个班的？是不是一班的方文慧？她语文最好。”
“不可能，这字迹就不像。”
这学生到底是谁？
老师们又好奇了。
这文科学霸，到底谁教的？
他们翻到正面。
两个字跃入眼帘。
“乔钰？这是谁？”
怎么可能？
高中一篇作文八百字，用文言文写？
疯了？
办公室老师全部好奇的凑了过去。
主任办公桌上。
一张语文卷子被摊了开来。
还没细看，却先被这字迹吸引了大半心神。
笔锋遒劲，大气潇洒，一笔一势皆如苍龙在野，跃然纸上。
好字！
老师们心里赞叹一声。
他们再看题目。
这作文，是议论文。
要知道。
议论文最不好写。
比起写人，比起写景，议论文最耗脑子。
它要论点，论据，论证。
剖析事物，论述事理，发表意见，提出主张，四大得分项，缺一不可。
说白点，就是摆事实、讲道理、辨是非、举例子。
所以。
这破题首句，抛出论点，尤为重要。
下面八百字，都是以论点来议论。
什么是美？
这题，她想怎么破，怎么解？
所有老师忍不住好奇。
还夹杂着一丝他们都没能察觉的期待。
“君子惠而不费，劳而不怨，欲而不贪，泰而不骄，威而不猛，谓之五美。”
好！
文科组老师们内心先大赞一声。
这题，破的好！破的妙！
先加十分！
他们再往下看。
“因民之所利而利之。”
“择可劳而劳之。”
“欲仁而得仁。”
老师们不自觉的点点头。
详细论述事理。
再加十分！
接下来，就是议论文第三项，也是最最重要的一项。
阐述自己的观点！
所谓画龙点睛，这一块，必须有自己的严谨的逻辑性。
能不能辩论成功，能不能拿高分，就看这里。
但不想。
这作者笔锋一转，“四恶”两字，如一把利剑，剑刃锐利，犀利且锋芒。
“不教而杀谓之虐。”
“不戒视成谓之暴。”
这力透纸背的一个个字，犹如循循善诱的慈爱老者突然威仪严肃起来！
到最后。
“尊五美，屏四恶，方成仁，方为美。”
结尾末字。
提出主张。
为这篇作品画下一个完美的句号。
但那句号，却又不能叫句号。
出鞘剑刃寒光凛冽，收剑回鞘的同时，给人留下大大的震撼，久久无法平复。
办公室一下子安静下来。
好文。
好字。
浅尝一番，酣畅淋漓，却未能尽兴。
这么点点字，就八百字了？
为什么标点符号还算一个字！
“不对啊，这作文，怎么零分？”
一声疑问，打破各位老师的思绪。
零分？
不可能！
他们从字迹上不舍的移开，看向顶上的分数。
红笔线条流畅，给了个大大的零。
“谁评的卷子？这作文，满分都能拿。”
“是啊，这学生哪个班的？是不是一班的方文慧？她语文最好。”
“不可能，这字迹就不像。”
这学生到底是谁？
老师们又好奇了。
这文科学霸，到底谁教的？
他们翻到正面。
两个字跃入眼帘。
“乔钰？这是谁？”