第2514章

章节正在手打中..

推荐《蜀山轶事》章节阅读：

    新学期的一节音乐课上，李老师看着大家盯着课本上：“高高的兴安岭，一片大森林，森林里住着勇敢的鄂伦春······”一脸无聊的样子，想了一下，转身在黑板上边写边说，今天我教你们一首新歌吧，神雕英雄传那个铁血丹心好不好？
    “好！”教室里顿时兴奋起来。
    依稀往梦似曾见，心里波澜现，抛开世事断愁怨，相伴到天边，逐草四方沙漠苍茫，哪惧雪霜扑面，射雕引弓塞外奔驰，笑傲此生无厌倦······
    李老师指着歌词，一句一句用粤语唱着，简直和原唱一样。
    那堂课，老师教得轻松，学生们学得也相当认真，不知不觉就到了下课时间。
    学生们对歌的喜爱出自于83版《射雕英雄传》。
    到了85年9月份的时候，《射雕英雄传》电视剧在合肥已经陆陆续续播完了，每一集播出时都到了万人空巷的地步。
    随之而来的是流入市场的《射雕英雄传》各种小说版本，有人民文学，福建文学，长江文艺出版社，《海峡》杂志的16K版本，当然也有盗版32K的，张不伦从城隍庙路过的时候就见过地下出版的《射雕》，四毛五分钱一本，一套厚厚一摞，最后一页印有编辑后记，文笔居然还颇有点情怀，落款的芜湖印证了盗版老巢在安徽的传闻。
    不过不管是哪种版本，孩子们都已经看疯了，买不起一套，就分集买个一本两本，大家交换着看。书中的情节是如此的引人入胜，让人着迷，以至于看完一集还没等到下集的时候，心里就像被猫挠得一样难受。
    那年的五月，还发生了一件事情，让很多人扼腕叹息，工厂里一段时间也是议论纷纷。那就是《射雕英雄传》女一号翁美玲的突然离世。
    而从那以后大家感叹更多的就是世间再无“俏黄蓉”，即便后来翻拍了多少版的《射雕英雄传》，但在人们的心中，永远忘不掉最初翁美玲版的《射雕英雄传》。
    纵然后来出现了再多的黄蓉，翁美玲依然是人们心中的白月光。可是，这位气质女神却在最火的时候，选择了以自杀的方式结束了自己的生命，也成为了无数人心中的遗憾。
    张不伦至今还记得小说中黄蓉以女儿身初见郭靖的情节：
    突然身后有人轻轻一笑，郭靖转过头去，水声响动，一叶扁舟从树丛中飘了出来。只见船尾一个女子持桨荡舟，长发披肩，全身白衣，头发上束了条金带，白雪一映，更是灿然生光。郭靖见这少女一身装束犹如仙女一般，不禁看得呆了。那船慢慢荡近，只见那女子方当韶龄，不过十五六岁年纪，肌肤胜雪，娇美无比，容色绝丽，不可逼视。
    郭靖只觉耀眼生花，不敢再看，转开了头，缓缓退开几步。那少女把船摇到岸边，叫道：“郭哥哥，上船来吧！”郭靖猛吃一惊，转过头来，只见那少女笑靥生春，衣襟在风中轻轻飘动。郭靖如痴似梦，双手揉了揉眼睛。那少女笑道：“怎么？不认识我啦？”
    而隔着书页的张不伦，也仿佛置身于一片情意氤氲的天地。仿佛，长头发的姑娘，真的很好看。
    但是，张不伦不见得很明晰地认识到这一点，直到很多年后，有一个长头发的姑娘问过张不伦：“你为什么这么喜欢长头发？”或者是与此相类似的一个问题。
    这个问题当时确实引起了张不伦的思考。一个姑娘加上一袭长发，似乎就该是一副纯美的形象，但是短发姑娘难道就不美了吗？这无疑是不成立的，那么这种偏好的源头在哪里呢？
    张不伦苦苦往少年、童年追溯，然后突然他的脑子里出现了当年黄蓉女装亮相的那个画面。谜底揭晓了。
    于是他回答道：“我最喜欢读的一本武侠小说，里面最美丽可爱的姑娘，就是长头发。”
    还有一个“吃烂饼干”的场景。
    当时郭靖拿出早就藏好带给黄蓉吃的四块点心，不料因为“他背负王处一、换水化毒、奔波求药，早把点心压得或扁或烂，不成模样”了。当他要把饼干抛入湖中去时：
    黄蓉伸手接过，道：“我爱吃。”郭靖一怔，黄蓉已把一块点心放在口里吃起来。郭靖见她吃了几口，眼圈渐红，眼眶中慢慢涌上泪水，更是不解。黄蓉道：“我生下来就没了妈，从来没哪个像你这样记着我过……”说着几颗泪水流了下来。她取出一块洁白手帕，郭靖以为她要擦拭泪水，哪知她把几块压烂了的点心细心包起，放在怀里，回眸一笑，道：“我慢慢地吃。”
    那种女孩带着伤感的温情，深深地印在张不伦的心里。
    于是，对一个人的人生非常重要的审美观，似乎就这样悄悄地被一部作品引导了。
    那堂音乐课后，从来觉得自己觉得自己五音不全的张不伦觉得自己唱粤语歌还是不错的，反正也没人能听懂。
    李老师的课是活泼的。而班主任袁老师教的语文课却是要求相当严格的，每节课上，他都会用工整的板书把中心思想，段落大意等等写于黑板上，一边详细讲解，一边提醒同学认真做笔记，课后他是要做检查的。
    一段时间后，哪怕是拿到任何一篇陌生文章，张不伦都会分析起中心思想，段落大意来。
    后来的一天，袁老师还编了一个模板，要求大家熟记于心。
    文学作品，写人为主：记叙了……赞扬了……表达了记事为主：记叙了……批评（歌颂）了……表现了……写景状物：采用……手法，借助……描写，赞扬……游记：描写了……表达了……感情
    议论文，立论：文章论述了……阐明了……驳论：文章驳斥了……提出了（阐述）……主张（道理）
    科技文，文章说明（介绍）了……体现（展现、赞美）了……
    教了模板后，袁老师巴不得大家把书上的每一句话都分析出来，时常带着一起练习，长此以往，张不伦的脑袋里已经有了条件反射。
    有天课间，陆中明挤眉弄眼，笑嘻嘻的看着张不伦：“问你个问题，吴妈，我想和你困觉表达了什么样的思想感情？”
    张不伦张嘴就来：“表达了劳动人民对美好生活的向往以及对封建官僚阶级压迫的强烈不满！”