第147章 关于教育
经过各省市代表商讨过后。
大部分参会人员表示赞同，但仍有一部分提出了异议。
沿海省份，有许多省份没有得到任何一个援助项目。
沙苏的工业援助，一方面是国家腾飞的强大助力。
另外一方面，在地方上也是重要的经济发展支柱。
所以对于一个工业援助也没有分到的省份，自然是想要尽量争取一下的。
听着这些省份的反应。
叶知寒耐心的解释道：“建国初期，内忧外患尚未完全解决，有些省份没有分配项目，考虑的一个主要原因，就是担心被破坏。”
“这一批工业援助，对华夏至关重要，只要我们这第一步稳扎稳打的走出去，那后续的工业建设，必定会以沿海城市为主。”
“因为我们完成了向内扎根之后，接下来要做的就是向外生长，沿海城市是破土而出的关键，所以大家不用担心。”
在初期的每一个工业建设，安全稳定，是考虑的首要因素。
沿海城市有着自己得天独厚的优势，也是华夏大步向前的重要桥头堡，虽然现在一时吃了些亏。
但要知道，整个大后方，铆足了力气的发展。
说到底，也只为了给以后沿海城市的腾飞蓄力。
断不可急于一时。
……
工业项目的分配问题商讨结束之后，叶知寒接着说道：“要想让沙苏的工业援助在华夏起到最大的作用，我们还需要一批数量庞大的工业建设人才。”
他喃喃道：“该栽树了。”
“说说你的打算。”
“根据当下的工业布局，结合各地的条件，同步进行高等人才院校建设。”
“分别建立起工业部、国·防部、中科院、农业部、通信部直属院校，进行专项的人才培养。”
“一下子涌现这么多的高校建设，很难让人不担心啊，”
翔宇同志沉声道：“人才培养的确是必要的且迫切的事情，但现在这么多高校同时建设，我担心教学资源枯竭的问题。”
去年的五月一日，《人民教育》杂志创刊的当天。
子任为该刊题词，说：恢复和发展人民教育是当前的重要任务之一。
在号召下，全国上下虽然还没有解决温饱，但也都意识到了教育的重要性。
全国各地大力征召知识分子，但汇总出来的教师队伍，光是旧华夏的私塾老师，都占据了九成。
但这些之乎者也已然跟不上了新华夏的建设需求。
想要建设出百万人的工业建设人才队伍，需要的是那些掌握世界前沿知识的那一批学者。
而这些，恰巧是当今华夏所欠缺的。
那几十年的战乱，本土很难滋养出这样的人才。
各大高校的人才几近凋零，真正达到教学能力的人才，更是稀缺。
可教育，却又是一件容不得马虎的事情。
“这个问题是比较棘手。”叶知寒沉默了下来。
先进的工业理念、工程控制，以及各种各样各行各业的国际标准，对于国内环境而言，几乎都是一片空白。
教师是一个问题，学生也同样是一个问题。
从无到有，从千百年来的农业思维，向工业思维转变，这是华夏教育史几千年来翻天覆地的改革。
“我是这样考虑的，”翔宇同志道：
“去年，我们已经派遣了学子前往苏、波、捷、罗、保、匈等六国留学，”
“这就像是一个机器，只要运转起来，源源不断的学子学成归来，其中一部分就可以从事到教学工作中去，”
“当然，这在前面还是有一定的沉淀时间，那就第一批学子归国，恐怕至少要三年之后了。”
“那这肯定是不行的，”叶知寒道：“三年内我们就要培养出熟练了解各项工程器械，以及工作原理的学子，如果三年后再开始培养，那时间上肯定是来不及的。”
“知寒同志很懂得争分夺秒。”
叶知寒道：“因为留给我们的时间确实不多，只有三年内把工业体系全部熟悉了解，那我们才有可能在五年内实现全面工业化建设。”
“毕竟沙苏给我们的只是工具，我们需要用这些工具去制造一个个我们需要的东西。”
“而且这些工具虽然对现在的我们如同雪中送炭，但不可否认的是，与强国的工业体系对比之下，我们继承的沙苏工业，依旧是落后了一节的。”
“所以我们如果想要快速追赶，就要笨鸟先飞。”
教育部的陈部长问道：“翔宇同志的意见，已经算是最优的解决方案了，毕竟高校建设需要一段时间，三年后这些高校拔地而起，正好我们的人才也归国了，可以恰好填上教学人才的窟窿。”
“不能等到高校建起来再学习，”叶知寒道：“那就来不及了。”
“学校是学子们的战场，没有学校怎么学习？”
“边工边学，”叶知寒道：“只能这样了。”
“边工边学？”陈部长不解的看向叶知寒。
“各地会议结束之后，就可以对本地的青年学子进行初步的筛选考核，”
“识字，德行好，思维清晰，就可以通过初步筛选，集中送往京城，”叶知寒看向刘志民：“然后中科院负责对这些学子进行进一步的筛选和分配，然后立即送往东三省，整个工业体系的组装、建设、拓展，所有学子都尽可能全程参与，并且认真学习。”
“这样出来的学生，只是一个工人，”陈部长道：“是无法成为一个全方面的人才的。”
“等到三年后学校建成，再进行全面培养，”叶知寒道：“全方面的人才我们需要，但当下，我们更需要可以完全驾驭这些工业机器的优秀工人。”
“三年后就培养不回来了！你不是教育工作者，你不明白，”
“我作为教育工作者，从我的角度来说，这件事情不妥！我坚决反对。”
翔宇同志道：“老陈，你可以细细讲讲你的担忧。”
“这是在透支一代人的潜力!”
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大部分参会人员表示赞同，但仍有一部分提出了异议。
沿海省份，有许多省份没有得到任何一个援助项目。
沙苏的工业援助，一方面是国家腾飞的强大助力。
另外一方面，在地方上也是重要的经济发展支柱。
所以对于一个工业援助也没有分到的省份，自然是想要尽量争取一下的。
听着这些省份的反应。
叶知寒耐心的解释道：“建国初期，内忧外患尚未完全解决，有些省份没有分配项目，考虑的一个主要原因，就是担心被破坏。”
“这一批工业援助，对华夏至关重要，只要我们这第一步稳扎稳打的走出去，那后续的工业建设，必定会以沿海城市为主。”
“因为我们完成了向内扎根之后，接下来要做的就是向外生长，沿海城市是破土而出的关键，所以大家不用担心。”
在初期的每一个工业建设，安全稳定，是考虑的首要因素。
沿海城市有着自己得天独厚的优势，也是华夏大步向前的重要桥头堡，虽然现在一时吃了些亏。
但要知道，整个大后方，铆足了力气的发展。
说到底，也只为了给以后沿海城市的腾飞蓄力。
断不可急于一时。
……
工业项目的分配问题商讨结束之后，叶知寒接着说道：“要想让沙苏的工业援助在华夏起到最大的作用，我们还需要一批数量庞大的工业建设人才。”
他喃喃道：“该栽树了。”
“说说你的打算。”
“根据当下的工业布局，结合各地的条件，同步进行高等人才院校建设。”
“分别建立起工业部、国·防部、中科院、农业部、通信部直属院校，进行专项的人才培养。”
“一下子涌现这么多的高校建设，很难让人不担心啊，”
翔宇同志沉声道：“人才培养的确是必要的且迫切的事情，但现在这么多高校同时建设，我担心教学资源枯竭的问题。”
去年的五月一日，《人民教育》杂志创刊的当天。
子任为该刊题词，说：恢复和发展人民教育是当前的重要任务之一。
在号召下，全国上下虽然还没有解决温饱，但也都意识到了教育的重要性。
全国各地大力征召知识分子，但汇总出来的教师队伍，光是旧华夏的私塾老师，都占据了九成。
但这些之乎者也已然跟不上了新华夏的建设需求。
想要建设出百万人的工业建设人才队伍，需要的是那些掌握世界前沿知识的那一批学者。
而这些，恰巧是当今华夏所欠缺的。
那几十年的战乱，本土很难滋养出这样的人才。
各大高校的人才几近凋零，真正达到教学能力的人才，更是稀缺。
可教育，却又是一件容不得马虎的事情。
“这个问题是比较棘手。”叶知寒沉默了下来。
先进的工业理念、工程控制，以及各种各样各行各业的国际标准，对于国内环境而言，几乎都是一片空白。
教师是一个问题，学生也同样是一个问题。
从无到有，从千百年来的农业思维，向工业思维转变，这是华夏教育史几千年来翻天覆地的改革。
“我是这样考虑的，”翔宇同志道：
“去年，我们已经派遣了学子前往苏、波、捷、罗、保、匈等六国留学，”
“这就像是一个机器，只要运转起来，源源不断的学子学成归来，其中一部分就可以从事到教学工作中去，”
“当然，这在前面还是有一定的沉淀时间，那就第一批学子归国，恐怕至少要三年之后了。”
“那这肯定是不行的，”叶知寒道：“三年内我们就要培养出熟练了解各项工程器械，以及工作原理的学子，如果三年后再开始培养，那时间上肯定是来不及的。”
“知寒同志很懂得争分夺秒。”
叶知寒道：“因为留给我们的时间确实不多，只有三年内把工业体系全部熟悉了解，那我们才有可能在五年内实现全面工业化建设。”
“毕竟沙苏给我们的只是工具，我们需要用这些工具去制造一个个我们需要的东西。”
“而且这些工具虽然对现在的我们如同雪中送炭，但不可否认的是，与强国的工业体系对比之下，我们继承的沙苏工业，依旧是落后了一节的。”
“所以我们如果想要快速追赶，就要笨鸟先飞。”
教育部的陈部长问道：“翔宇同志的意见，已经算是最优的解决方案了，毕竟高校建设需要一段时间，三年后这些高校拔地而起，正好我们的人才也归国了，可以恰好填上教学人才的窟窿。”
“不能等到高校建起来再学习，”叶知寒道：“那就来不及了。”
“学校是学子们的战场，没有学校怎么学习？”
“边工边学，”叶知寒道：“只能这样了。”
“边工边学？”陈部长不解的看向叶知寒。
“各地会议结束之后，就可以对本地的青年学子进行初步的筛选考核，”
“识字，德行好，思维清晰，就可以通过初步筛选，集中送往京城，”叶知寒看向刘志民：“然后中科院负责对这些学子进行进一步的筛选和分配，然后立即送往东三省，整个工业体系的组装、建设、拓展，所有学子都尽可能全程参与，并且认真学习。”
“这样出来的学生，只是一个工人，”陈部长道：“是无法成为一个全方面的人才的。”
“等到三年后学校建成，再进行全面培养，”叶知寒道：“全方面的人才我们需要，但当下，我们更需要可以完全驾驭这些工业机器的优秀工人。”
“三年后就培养不回来了！你不是教育工作者，你不明白，”
“我作为教育工作者，从我的角度来说，这件事情不妥！我坚决反对。”
翔宇同志道：“老陈，你可以细细讲讲你的担忧。”
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