第54章 珍珠忠言

章节正在手打中..

推荐《巫师原生》章节阅读：

　　“现在我们应该大概认识了。”
　　所有人自我介绍过后，罗斯教授点头：“那么，作为加深印象，也作为我和你们的正式交流，我要问你们一个问题。”
　　“你们认为，【符文逻辑学】是一门怎样的学科，魔法又是什么？”
　　有人举手了。
　　“请说。”
　　“【符文逻辑学】是理论公式在施法撬动外界过程中的实践运用，使我们得以更好地使用魔法，魔法是巫师撬动外界的方法手段，也是认知理解世界的方法手段。”
　　“很好。”
　　他满意地点头：“但还说的不完全。”
　　“【符文逻辑学】应该就不需要我来赘述了，能走到这里的诸位都有自己清晰地认识，我们来说说【魔法】，通常而言，魔法分为【广义】与【狭义】。”
　　罗斯教授身前迅速构筑出幽蓝色透明水晶般的光幕，光色稀薄而梦幻，光幕中投射出小人，随他的言语作出各种动作。
　　“【狭义】的魔法，指代我们灵魂衍生出的精神力量籍由自身【能量循环系统】撬动外界产生的现象，也是最直观，最浅显的表现，例如我们操纵电磁力招引水汽，于是召来水球，我们压缩气流托举自身，于是可以飞行，我们抽取热能转移或集中，于是制造冰与火，然而这个过程中，我们的操作如何引发了这些现象呢？原理何在？。”
　　“这就涉及到【广义】魔法。”
　　光幕中地小人散去，转变为两个平行的光点。
　　“【广义】魔法是建立在可检验的解释和对客观事物的形式、组织等进行预测基础上的有序知识系统，是系统化和公式化了的知识，【狭义】魔法仅仅是该系统中的一部分，是我们根据这套系统中的知识进行现实运用所产生的影响。”
　　“我们以这两个光点为例，假设它们是根据现实研究所实践出的理论。”
　　光点开始增多。
　　“我们发现了另一个现象，于是得到一个理论，根据这个理论进行推导，得到更多理论，然后继续发现理论和推导理论。”
　　这时许多个红色光点组成一枚五角星，相对少的红色光点组成了五边形。
　　“然后我们排除掉需要推导过多的，漏洞太多的。”
　　五角星消失，仅留下五边形。
　　“就得到了相对真理的知识体系，再假设这个是绝对真理。”
　　光幕中又出现一个球形。
　　球形与五边形重合。
　　“就像这样，我们不是掌握绝对真理的正确，我们是掌握相对真理的正确，我们不断寻找正确，只要发现现在的正确和过去认为的正确相悖，就推翻过去，然后继续寻找下去，我们现实中进行的研究和实践，就是为了总有一天能够到达绝对真理，【广义】魔法则正是我们实行这一目标的过程，我们的手段。”
　　他突然看向坐在角落里认真听讲的阿尔伯特：“比如，这位同学就很好地运用了【广义】魔法，他的施法体系比在座的诸位都更加强大和高效。”
　　“阿尔伯特，能为大家演示一下你的施法体系么？”
　　“是。”
　　黑发施法者站起来，抬起右手，半凝固态岩浆般的暗红色丝线从他袖口中延伸出来，沿着树状图一般的脉络“生长”至半米高。
　　“就像这样。”罗斯教授指向那半展开的【洪流】魔法说道，“这正是其根据更接近相对真理的知识体系进行学习理解与探索，然后在【狭义】魔法层面进行实践验证和探索改进，并成功获得反馈所得到的结果。”
　　“这也正是你们每个人将来必须要做的事情，请坐吧，阿尔伯特加5分。”
　　讲台上打开的笔记本自己伸出丝线在纸面上画了几笔。
　　“是。”
　　在所有人的注视中，阿尔伯特面色平静地坐下来。
　　“所以，【巫师】正是掌握了这套系统并进行验证的学者，这就是我们。”头发花白的老者挺直背脊，“这就是我们的本质。”
　　他的眼睛里有光：
　　“也是我们的【信仰】。”
　　“我也希望你们将来把这个【信仰】继承下去。”
　　【巫师】这个词汇，是从极久远的古老年代流传下来的，其意义随岁月流转不断变更，而名讳不变，时至近日，它的意义至少在阿瓦兰迦这边已经完全固定。
　　老者继续道：
　　“我是从这所学校建校开始就在这里进行研究和授课的，我见识过很多学生，他们刚一开始有了很好地基础，但又自我堕落下去。”
　　“也有很多学生，获得了很好地成就，但却在精神上偏移了，开始更愿意相信自己愿意相信的，或者认为相信了会对更多人更好的，他们的进步停止了，当新的【更正确】出现时，他们不仅不支持，甚至可能反对和抨击，他们开始害怕新事物。”
　　“我绝对不希望你们变成这个样子，在正式授课前，这就是我们的第一课，我们首先要明确的事。”
　　罗斯教授的声音更大了几分：
　　“这样的人，我绝不承认他是我的学生。”
　　“魔法研究上绝对没有所谓【将就】这一说，绝不允许有丝毫的敷衍，没有结果也比虚假的结果更好上一万倍，因为1%的错误就等于完全错误。”
　　“我们必须认识到：
　　自己是行走在追求【绝对真理】道路上的探索者。”
　　他凝视着台下的学生们，沉默了几秒钟，靠着椅背，慢慢放松下来，教室上方的幽蓝光幕也散去了，他用精神力捞起讲台边成堆摞起的课本，抬到每列课桌最前面的桌子上：
　　“第一课到此结束。”
　　“现在，每科目一本教材，请同学们依次往下传，写好你们的名字，然后拿好那张通知单。”
　　上面标注了学校地图和对应的课程教室，详细地写好了各个课程该去地地方：
　　有不少课是在更大的教室内跟其他班级一起上的。
　　“再然后去你们的宿舍报道，我知道不少人在外租住，但你们还是要走过这道程序，然后拿到退宿款项，那是政策发的。”
　　他说：
　　“同学们，下课。”