第096章 旧文新事满心思
“对勇敢的人，泪水会玷污他的名字。”
“这句选的好啊，你这是打算弄成作者独白？”康春骏看着盛安宁递过来的剧本儿，翻来翻去，“你这里是想弄成一个对照组？”
“对什么照组啊，您生物学多了？”还没等盛安宁说话，贺博便渍声嫌弃起来。
“不是，我是说打算弄成一个……”
“对，我打算弄成一个七十年前和七十年后的一个时空对话的感觉。”盛安宁自己写的剧本，康春骏就算是说的再不明白，盛安宁也能听懂意思。
“即遵从了历史和文学，也能够有一个精神的延续性，一个…”
“停停停，打住，文科生不要给我讲这么深奥的东西，你就说，咱们几个怎么演吧？”
盛安宁才开始表达自己的创作思路，康春骏就已经听得头疼——一个文科生对着理科生讲文史，简直就如同说天书。
“虽然这个角色在剧本里戏份最多，但是其实我不建议你选。”指着剧本上的人物小传，盛安宁开始分配角色，“所以我更建议你来演华子良这个角色。”
“华倩和夏天佑他们两个我尽量拉过来，**和刘思扬这两个角色适合他们两个。”
盛安宁说着，贺博坐在舞台下的观众席随随便便一靠，一边儿翻着剧本儿，一边哼哼哈哈的点头儿。
“渍！至于贺博同学……您就演当代的人物吧。”
“行。”贺博‘嗖’的一下子坐正，“你说哪个？”
“就里面中学生。”
“我想反串行么？”
“反串谁？”
“双枪……”
“不行，岳静和昕昕俩大活人摆着呢。”
“行吧，行吧……”
好不容易折腾清楚了贺博，到了海升平这里，盛安宁又犯了难。
“那个，嗯……让你演反派你……愿意么？”
“谁？”
“甫……”
“行。”
盛安宁挑了挑眉，显然没想到海升平居然这么好说话，正想找补两句，解释一下儿原因，反倒是被海升平抢了白。
“好的坏的都是演，把坏人演好也是我的本事。”
“嗯……行。”
“那差不多了，你们就先熟悉一下儿台词儿吧。”
盛安宁说着，自顾自的跑到了一边儿，开始分析每个角色的闪光点，一个人儿和精分了似的，自己分饰多角儿开始飙戏。
“不是，等等，盛安宁你等等！”
“嗯？怎么了？”被忽然打断的盛安宁，整个儿人都变成了问号儿。
“你这还有好几个人没凑齐呢，你怎么就不管了？”
康春骏急得窜儿窜儿的，指着剧本上的人物表儿，“作者独白？”
“我来。”盛安宁盯着前方想了想，“或者我们班找个朗诵好的就行了，这个不难，就算是他有别的表演也不影响。”
“余新江？”
“贺博。”
“他一人分饰两角儿？”
“郑克昌？”
“有人选了。”
“谁？”
“王祯羽。”
听完盛安宁说的，康春骏觉得自己简直要疯了，“不是他能跟着咱们演？”
“不能再找人。”
风钻进窗户，荡漾在小剧场的每一处，裹挟着不远处公园里的花香和草木气息，一中午便平静的过去。
“今天咱们课上还接着前两天出去游学的内容来讲一下。”
“《红楼梦》在人家那里可能是拓展的选读内容，但从咱们这两届可是必读。”侯老师拿着手里的书，在讲台上调着PPT，“所以重要性就不用我说了，你们自己都应该清楚。”
“学习不是为了我学，是为了你们自己。”
U盘已经插进电脑，可迟迟没有显示，侯老师皱了皱眉，又把U盘拔了下来。
“噔愣，嘟噜噜……”电脑的提示音响起，侯老师的眉头皱的更深了。
[可移动磁盘内容已损坏]
好不容易有了显示，却换来这么一个结果。
“老师，您U盘中病毒了，您回办公室重新拷一份儿吧，您放心，我肯定看着他们。”
这话要是别人说出来还有三分可信度，放在王祯羽嘴里，都不由得让人怀疑U盘的病毒是不是王祯羽干的了。
“啪啦。”扫了王祯羽一眼，侯老师把U盘从电脑上拔了下来，往讲台桌儿上一扔，“我直接讲吧。”
“老师，别啊，没有PPT多没意思，好多东西都……”
自打有了这些多媒体教学手段，确实有好处，但弊端也确实不少——今天电脑不知道犯了什么病，所有画面蒙上一层粉色，明天就不知道怎么连打都打不开了。
后儿个，U盘插口坏了，再后儿个，鼠标可着一个点儿点点点，选修课开网抢课练出来的手速都比不上。
“之前我们讲到这个《红楼梦》里面诗词歌赋写出了人物的悲欢离合。”
“今天我们就从一篇文章里讲一讲这个《红楼梦》里面对于人物的细节刻画和描写。”
“那么这节课，我们就从林黛玉到贾府这里来分析。”
————————————
“老师，您U盘中病毒了，您回办公室重新拷一份儿吧，您放心，我肯定看着他们。”
这话要是别人说出来还有三分可信度，放在王祯羽嘴里，都不由得让人怀疑U盘的病毒是不是王祯羽干的了。
“啪啦。”扫了王祯羽一眼，侯老师把U盘从电脑上拔了下来，往讲台桌儿上一扔，“我直接讲吧。”
“老师，别啊，没有PPT多没意思，好多东西都……”
自打有了这些多媒体教学手段，确实有好处，但弊端也确实不少——今天电脑不知道犯了什么病，所有画面蒙上一层粉色，明天就不知道怎么连打都打不开了。
后儿个，U盘插口坏了，再后儿个，鼠标可着一个点儿点点点，选修课开网抢课练出来的手速都比不上。
“之前我们讲到这个《红楼梦》里面诗词歌赋写出了人物的悲欢离合。”
“今天我们就从一篇文章里讲一讲这个《红楼梦》里面对于人物的细节刻画和描写。”
“那么这节课，我们就从林黛玉到贾府这里来分析。”
好的好的你到哪呢好像不错交叉口
“这句选的好啊，你这是打算弄成作者独白？”康春骏看着盛安宁递过来的剧本儿，翻来翻去，“你这里是想弄成一个对照组？”
“对什么照组啊，您生物学多了？”还没等盛安宁说话，贺博便渍声嫌弃起来。
“不是，我是说打算弄成一个……”
“对，我打算弄成一个七十年前和七十年后的一个时空对话的感觉。”盛安宁自己写的剧本，康春骏就算是说的再不明白，盛安宁也能听懂意思。
“即遵从了历史和文学，也能够有一个精神的延续性，一个…”
“停停停，打住，文科生不要给我讲这么深奥的东西，你就说，咱们几个怎么演吧？”
盛安宁才开始表达自己的创作思路，康春骏就已经听得头疼——一个文科生对着理科生讲文史，简直就如同说天书。
“虽然这个角色在剧本里戏份最多，但是其实我不建议你选。”指着剧本上的人物小传，盛安宁开始分配角色，“所以我更建议你来演华子良这个角色。”
“华倩和夏天佑他们两个我尽量拉过来，**和刘思扬这两个角色适合他们两个。”
盛安宁说着，贺博坐在舞台下的观众席随随便便一靠，一边儿翻着剧本儿，一边哼哼哈哈的点头儿。
“渍！至于贺博同学……您就演当代的人物吧。”
“行。”贺博‘嗖’的一下子坐正，“你说哪个？”
“就里面中学生。”
“我想反串行么？”
“反串谁？”
“双枪……”
“不行，岳静和昕昕俩大活人摆着呢。”
“行吧，行吧……”
好不容易折腾清楚了贺博，到了海升平这里，盛安宁又犯了难。
“那个，嗯……让你演反派你……愿意么？”
“谁？”
“甫……”
“行。”
盛安宁挑了挑眉，显然没想到海升平居然这么好说话，正想找补两句，解释一下儿原因，反倒是被海升平抢了白。
“好的坏的都是演，把坏人演好也是我的本事。”
“嗯……行。”
“那差不多了，你们就先熟悉一下儿台词儿吧。”
盛安宁说着，自顾自的跑到了一边儿，开始分析每个角色的闪光点，一个人儿和精分了似的，自己分饰多角儿开始飙戏。
“不是，等等，盛安宁你等等！”
“嗯？怎么了？”被忽然打断的盛安宁，整个儿人都变成了问号儿。
“你这还有好几个人没凑齐呢，你怎么就不管了？”
康春骏急得窜儿窜儿的，指着剧本上的人物表儿，“作者独白？”
“我来。”盛安宁盯着前方想了想，“或者我们班找个朗诵好的就行了，这个不难，就算是他有别的表演也不影响。”
“余新江？”
“贺博。”
“他一人分饰两角儿？”
“郑克昌？”
“有人选了。”
“谁？”
“王祯羽。”
听完盛安宁说的，康春骏觉得自己简直要疯了，“不是他能跟着咱们演？”
“不能再找人。”
风钻进窗户，荡漾在小剧场的每一处，裹挟着不远处公园里的花香和草木气息，一中午便平静的过去。
“今天咱们课上还接着前两天出去游学的内容来讲一下。”
“《红楼梦》在人家那里可能是拓展的选读内容，但从咱们这两届可是必读。”侯老师拿着手里的书，在讲台上调着PPT，“所以重要性就不用我说了，你们自己都应该清楚。”
“学习不是为了我学，是为了你们自己。”
U盘已经插进电脑，可迟迟没有显示，侯老师皱了皱眉，又把U盘拔了下来。
“噔愣，嘟噜噜……”电脑的提示音响起，侯老师的眉头皱的更深了。
[可移动磁盘内容已损坏]
好不容易有了显示，却换来这么一个结果。
“老师，您U盘中病毒了，您回办公室重新拷一份儿吧，您放心，我肯定看着他们。”
这话要是别人说出来还有三分可信度，放在王祯羽嘴里，都不由得让人怀疑U盘的病毒是不是王祯羽干的了。
“啪啦。”扫了王祯羽一眼，侯老师把U盘从电脑上拔了下来，往讲台桌儿上一扔，“我直接讲吧。”
“老师，别啊，没有PPT多没意思，好多东西都……”
自打有了这些多媒体教学手段，确实有好处，但弊端也确实不少——今天电脑不知道犯了什么病，所有画面蒙上一层粉色，明天就不知道怎么连打都打不开了。
后儿个，U盘插口坏了，再后儿个，鼠标可着一个点儿点点点，选修课开网抢课练出来的手速都比不上。
“之前我们讲到这个《红楼梦》里面诗词歌赋写出了人物的悲欢离合。”
“今天我们就从一篇文章里讲一讲这个《红楼梦》里面对于人物的细节刻画和描写。”
“那么这节课，我们就从林黛玉到贾府这里来分析。”
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这话要是别人说出来还有三分可信度，放在王祯羽嘴里，都不由得让人怀疑U盘的病毒是不是王祯羽干的了。
“啪啦。”扫了王祯羽一眼，侯老师把U盘从电脑上拔了下来，往讲台桌儿上一扔，“我直接讲吧。”
“老师，别啊，没有PPT多没意思，好多东西都……”
自打有了这些多媒体教学手段，确实有好处，但弊端也确实不少——今天电脑不知道犯了什么病，所有画面蒙上一层粉色，明天就不知道怎么连打都打不开了。
后儿个，U盘插口坏了，再后儿个，鼠标可着一个点儿点点点，选修课开网抢课练出来的手速都比不上。
“之前我们讲到这个《红楼梦》里面诗词歌赋写出了人物的悲欢离合。”
“今天我们就从一篇文章里讲一讲这个《红楼梦》里面对于人物的细节刻画和描写。”
“那么这节课，我们就从林黛玉到贾府这里来分析。”
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